多重障碍学生的教育评估——特点、类型及其方法

多重障碍学生群体身心特征的差异性、多样性决定了教育评估的复杂性;强调学生“能”的取向、重视非正式评估、侧重行为和沟通等技能领域内容是其重要的特征。依据评估的方式、目的和内容为标准可以划分为不同的评估类型;除了评估工具的选择外,评估信息的收集、评估结果的解释与运用是应重点掌握的方法。