探究社区理论在中职计算机网络基础教学中的应用

探究社区理论作为一种全新的教学理念已经得到教育界的普遍认可,为在线学习和混合学习的研究提供了独特的视角和方法。文章从探究社区理论与混合式教学相结合的角度出发,以计算机网络基础课程为例,考虑到中职学生的特点与需求,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度,分别对课前、课中、课后三个环节进行教学活动设计,培养学生的批判性思维与合作学习能力,以期改善中职学生学习积极性差、学习依赖性强、理解力差等问题,为中职学生的课程改革提供借鉴意义。