运用故事提升小学低段学生自我认知的实践研究

小学低段是学生身心发展的关键时期,也是自我认知的高速形成期.如何提升学生的自我认知能力,培养其优良心理品质呢?系列研究表明,故事通过想象、幻想和夸张的艺术手法来塑造虚拟化的艺术形象,具有很强的想象性与夸张性,是对学生进行思想教育的有效载体.教师利用故事开展教学可以优化学生自我认知,培养其优良心理品质,让学生在故事中找到生活和学习中所遇到的问题的解决方法,所以对此进行探索与研究具有重要意义.