基于整体观的小学数学课堂问题链设计探究

基于整体观的小学数学课堂问题链,有利于激发学生兴趣,发展学生的思维品质,也有利于形成活动链,提高课堂效率.基于整体观进行小学数学课堂问题链设计,需要坚持问题链紧扣教学内容、确保问题间有逻辑联系、注意发挥学生的主体作用三大原则.问题链设计包括具体四个步骤:第一步,了解学生,找准问题链入口;第二步,整体把握,明确问题链目标;第三步,围绕目标,明确问题链重难点;第四步,联系生活,创设统一的问题链情境.