顺应学生思维,走向深度学习——高三数学课堂教学实践与思考

在学生十几年的学习生涯中,数学教育贯彻始终。数学教育究竟能提升人的哪些素养,数学教师应该采取怎样的方式去更好地发挥数学的育人功能?本文通过课堂观察,以精选教学片断为例,探索数学育人的课堂实践——从学生的问题出发,顺应学生思维,进行问题解释;深入解析问题,启发学生思考。