基于单元整体视角,探索儿童道德修养生长的实践路径——以“干点家务活”一课为例

在小学道德与法治教学中,教师要注重培养小学生的道德修养。而促进儿童道德修养的生长需要教师遵循学生身心发展规律和学习特点,设计课程,开展教学。对此,小学道德与法治教师可以基于单元整体视角设计课程,帮助学生将道德规范内化于心、外化于行。