摘要
目的:探讨“批判观念—哲学思维—主动获知”教学模式对医学生的影响。方法:选取河南护理职业学院2020级临床医学专业学生,分为对照组与实验组。对照组采用传统教学模式,实验组采用“批判观念—哲学思维—主动获知”教学模式,比较两组知识掌握程度和能力提升水平。结果:实验组教学效果评价明显优于对照组。结论:“批判观念—哲学思维—主动获知”模式能够明显提高医学生的学习能力,提高教学效果。
出处
《中国教育技术装备》
2023年第3期115-117,共3页
China Educational Technology & Equipment
基金
河南省医学教育研究项目“批判观念—哲学思维—主动获知教学模式对高职医学生的影响”(Wjlx2021172)
河南省医学教育研究项目“虚拟现实技术在中医针灸教学中的创新应用研究”(Wjlx2021175)。
