专门学校学生正念、自尊与学校适应的关系研究

A Study on the Relationship Between Mindfulness,Self-Esteem,and School Adaptation Among Stu-dents in Specialized Schools

在专门学校接受教育矫正的未成年人,面临着与普通学校截然不同的教育模式,他们在专门学校的适应状况,将影响其身心发展和教育矫治效果。研究表明:专门学校学生的正念、自尊和学校适应之间呈显著正相关关系,自尊在正念与学校适应之间起到部分中介作用,提升自尊水平可以促进学校适应。实践中,可以通过开展正念训练、定期开设“正念养育”课堂等方式,推进家校合作,提高专门学校学生的自尊水平,促进他们更好地适应专门学校的生活。