数学项目学习价值意蕴与实施要义

小学数学项目学习实践研究旨在打通学生学以致用的“栓塞”,旨在弥补国家教材中情境零散或学生难于体验的缺陷,因此,课程建设要注意把握核心素养培育价值意蕴,课程实施遵循以真实问题激活学习需求的学习起点;以学以致用赋能本质追寻的学习进程;以动态生成驱动深度探究的学习样态;以多元发展促进素养提升的学习终点,让课程建设增强学生数学应用意识、培养高阶思维、形成对国家课程学习的有效拓展与补充。