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基于数学知识内在联系的解题策略探究--以一道几何最值问题的解法为例

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摘要数学解题应把“联系”的观点贯穿解决问题的全过程,解题教学应引导学生把握数学知识的内在联系,有效促进学生把数学知识结构内化为自己的认知结构,提高对数学整体性的认识.

作者李小蛟

机构地区成都市树德中学

出处《数理化解题研究》 2023年第22期67-69,共3页

基金成都市名师专项课题“初高中数学衔接与教材整合实践探究”(项目编号:CY2018M30)。

关键词数学知识内在联系解题策略探究

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数理化解题研究

2023年第22期

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