劳动教育的项目化探索——以“木结构桥模”课程的开发与实施为例

为丰富劳动教育载体,推进学生学习方式变革,我校基于海岛特色地域环境开展了“木结构桥模”劳动教育项目化学习的开发和探索。研制了“木结构桥模”的课程架构,并创设了短课程基础普及、长课程择课走班相结合的动态课程设置;创新了劳动教育项目化学习样态,即“提出问题—准备阶段—设计制作—方案迭代—拓展提升—报告撰写”;实施过程性评价、表现性评价和竞赛性评价相结合的多维评价机制,促进学生劳动素养的提升,赋能学校劳动教育。