证据视角下的课堂教学评价——以初中化学“水的组成”为例

日常学习评价是实施“教—学—评”一体化教学的重要内容。基于证据的评价是将日常学习评价可视化、可操作的一种评价方式。文章以初中化学“水的组成”为例,通过史料证据、实验证据和追问证据评价任务,诊断并发展学生探究物质组成的思维水平、对物质组成的认识进阶和探究物质组成思路结构化水平。实践研究表明,证据视角下的课堂教学评价是落实学科核心素养的关键,是实现有效教学的重要保证。