大学物理教学中课程思政教学探索——以转动惯量为例

文章以转动惯量概念的教学为例,阐述如何在大学物理教学过程中融入课程思政元素。转动惯量作为刚体转动中的重要概念,教师可在课程中通过设计实验与视频引入,采用基于物理事实引入的以物理过程为依托的引导探究式教学模式。课程中在例题设计方面要保证物理思想的精妙融入,课程与实验形成完美依托,最大限度地提升学生尊重物理事实、牢固树立唯物主义的思想,增强学生物理理论与生活实际相结合的意识,使得课程思政更好地融入大学物理的课堂教学。