基于大单元设计的高中生物教学策略研究

大单元教学对教师提出了更高的要求,可以使教师加深对学科本质的理解。大单元教学是从知识走向素养的桥梁,使知识具有系统性,使学生在知识构建中形成高中生物学科核心素养。文章首先阐述了高中生物大单元教学的内涵和特点,然后论述了实施大单元教学的意义和理论基础,最后通过高中生物学单元教学设计的案例阐述了大单元设计是如何实施的。