摘要
师范生信息素养成为我国教育事业发展的关键,构建科学合理的师范生信息素养评价指标体系可为师范生信息素养培养提供支撑。文章采用文本分析法解读国内外政策、德尔菲法修改评价体系构成要素、问卷调查法检验模型,最终构建出KSCAE师范生信息素养评价指标体系。该体系包括信息知识、信息能力、信息意识、信息态度、信息道德5个一级指标,信息内容知识、信息教学知识等16个二级指标。结果表明,该指标模型拟合度良好,信效度较高,权重分配合理。
出处
《教育信息技术》
2023年第7期110-114,共5页
Educational Information Technology
基金
2022年河南省教育厅河南省教师教育课程改革研究项目“基于深度知识追踪的师范生信息素养评价与提升路径研究”(项目编号:2022-JSJYYB-003)
2020年河南省教育厅、河南省新工科研究与实践项目“计算机科学技术专业人工智能人才培养机制探索与实践”(项目编号:2020JGLX017)
2021年河南师范大学博士科研启动费支持课题“基于直方图大容量可逆图像数字水印算法的研究”(课题立项号:QD2021096)的研究成果。
