“双减”政策背景下学习主体性重塑的实践路径

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策)是党中央、国务院对基础教育阶段作出的重大战略决策,旨在减轻中小学生学习负担,为中小学生提供更多“留白”时间。在此背景下,为形成中小学生全面发展的教育生态,提高中小学生学习的主动性、能动性、创造性,必须依据当前主体性缺失的具体表现及成因,采取有效实践路径,对中小学生学习主体性进行重塑。