高中语文群文阅读教学策略新探

尽管群文阅读在当前的高中语文阅读教学中屡见不鲜,但是提炼的议题僵化、浅表,组选的文本散乱、无序,建构的阅读无趣、低效等现实困境,却是一种普遍存在的现象。鉴于此,教师可采取提炼“主题、话题、问题”,使议题开放化;依托“聚焦、互补、钩织”,使文本整体化以及通过“关联、迁移、重构”,使阅读结构化等策略,助力群文阅读教学摆脱现实困境,着力提升群文阅读教学的效益,让学生在群文阅读中见树木,更见森林。