小学数学教学中“错误资源”的合理利用

小学生在数学学习过程中不可避免地会犯下许多错误.教师只有认识到“错误资源”的教学价值,并利用“错误资源”进行教学,才能够使学生在犯错、识错、改错的过程中提高数学综合能力.文章论述了“错误资源”的内涵及其应用意义,指出“错误资源”的利用应秉承民主原则、启发原则,并结合实际教学案例,从新知教学、探究教学、讨论教学、练习教学四个层面出发提出几点合理利用“错误资源”的教学建议,希望为进一步提升小学数学课程教学质量提供参考.