摘要
在小学数学教学过程中科学的教学策略,能促进教学目的的达成和教学任务的顺利完成。能够提升学生学习的能力,体验学习的快乐。“乐·思”教学策略符合时代教育的要求。学生在自主思考、自我探索、自我实践中生成自乐;学伴在思维碰撞、意见达成、亲密合作中拥抱互乐;师生在突破自我、价值实现、共生共荣中凸显他乐。快乐教育的“快乐”,不仅是教育活动的活泼愉快,更要用科学的方法、有效的途径引领学生从情感变化、从心理体验的快乐,转化为一种有目标追求、价值实现等更高级别的快乐。快乐的时间更长远,由眼前的快乐走向人生的快乐;快乐的内涵更厚重,由情感的快乐走向追求的快乐;快乐的形式更科学,由内驱力的牵动走向内驱力觉醒。
