“双减”背景下构建初中数学高效课堂的策略

课堂教学目标圆满达成,学生能够学足学好,是高效课堂的显著特征.学生课业负担繁重,既有显性因素,也有隐性因素.显性因素是作业数量多、质量低,隐性因素则是课堂教学效益低.“双减”政策的落实需要标本兼治,既要优化作业设计,也要构建高效课堂.文章以初中数学低效课堂的形成原因为切入点,分别从“学情诊断、教学方法以及达标练习”三个方面入手,分析并探究了建构数学高效课堂的策略,旨在以建构高效课堂为着力点,提升数学课堂教学效益,确保学生在课堂之中学足学好.同时,助力“双减”政策在数学课堂全面落实.