摘要
党的二十大报告提出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系。发展高质量教育,在高中阶段应扭转“唯分数”导向,建构促进学生全面发展的评价机制。作为高中评价改革的一环,普通高中学生综合素质评价具有落实立德树人、完善评价体系、促进普通高中多样化办学的意义。但在现实层面,普通高中学生综合素质评价存在过程性评价和结果性评价应用不足、智育评价占比较高、学生实践记录有限且与学校办学理念脱节等现象。优化的着力点是进一步完善常态化管理机制和保障政策,深入研究和培训,将综合素质评价融入学校办学和管理过程,从而提升普通高中教育质量。
作者
黄云振
黄春秀
谢俏静
Huang Yunzhen;Huang Chunxiu;Xie Qiaojing
出处
《基础教育研究》
2023年第9期1-4,共4页
Basic Education Research
基金
广西教育科学“十四五”规划2021年度广西高考综合改革专项重点课题“高考综合改革背景下广西普通高中学生综合素质评价应用实践研究”(2021ZJY1743)。