摘要
在小学阶段,故事教学不仅是培养学生英语阅读兴趣的重要手段,也是提高核心素养的有效途径。从接受美学视域出发进行故事教学,有利于调动学生主观能动性,激发学生阅读兴趣,深化文本理解,提升语言表达能力和思维能力,实现故事独特的育人价值。文章从激活潜在期待,唤醒阅读兴趣;践行已有期待,优化语言表达;超越定向期待,提升思维品质三个纬度探讨接受美学在小学英语故事教学中的应用。
出处
《基础教育研究》
2023年第9期57-60,共4页
Basic Education Research
基金
2023年湖州师范学院教师教育学院院级研究生科研创新项目“小学英语教师关于语言能力培养的信息与实践:一项质的研究”(2023JSJYYK02)。
