摘要
在微课程教学法中,任务单是教师用于指导学生开展自主学习的向导,也是学生自主学习的文本载体。教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生,以及教师、学生分别与自己的对话浸润在整个任务单的设计、打磨和实践过程中。文中结合案例阐述了诸多形态的对话是如何通过任务单在微课程教学法中发生和发展的,也为“对话”在教学中的运用开启了新的视角。
出处
《化学教与学》
2023年第12期17-20,27,共5页
Chemistry Teaching and Learning
基金
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“指向初中生自主学习能力培养的微课程教学法实践研究”(2019JK13-L164)
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于项目化学习的初中化学微课程教学实施策略研究”(2021/LX/02/224/06)的阶段性研究成果。
