主题任务单元教学下“教-学-评”一致的实践探索

随着新课标的颁布以及课程改革的不断深入,在主题任务单元教学中践行“教—学—评”一致性理论成为教学关注的焦点。基于《用事实说话》的个案分析,开展主题任务单元教学下“教—学—评”一致的实践探索。在此基础上,提出主题任务单元教学下“教—学—评”一致的三个实施路径:构建主题任务单元教学下“教—学—评”的逆向关联、开展主题任务单元教学下“教—学—评”的学程活动、实施基于证据的主题任务单元教学评价。