例谈思辨性阅读与表达学习任务设计——以二年级下册第七单元为例

思维能力需要在语文实践活动中得以提升,“学习任务”可以承载许多语文实践活动。语文学习任务是具有“情境性、实践性、综合性”的实践活动,适切的学习任务可以激发学生学习兴趣,学生在学习任务中实践运用,思考辨析,从而提升语文核心素养。因此,“思辨性阅读与表达学习任务”是实现“思辨性阅读与表达”的重要载体,是提升学生思维能力的主要路径。