课堂学习任务单助力“教–学–评一体化”的实践探究

针对当前小学英语“教-学-评一体化”实施过程中普遍存在的形式化、浅层化、片面化等问题,本文结合教学案例,探讨了如何借助课堂学习任务单使“教-学-评一体化”真正落地生根。具体实施策略是,确保课堂学习任务单与课堂的教学、学习和评价目标一致,内容统一,活动一体化,以实现以学定教、以教定评、以评促学,更好地发挥教、学、评在课堂的育人功能,落实“教-学-评”整体育人的理念。