放手学生发问,打造数学“问学”课堂

“问学”课堂是以“问”为主,倡导学生自主发问,教师要聚焦学生的“问题”,以“问”为主线,引导学生从问题探究中,去生疑,去解惑,去获智。数学学科的抽象性、逻辑性的特点,导致很多学生不会问。“问学”课堂的构建,始于学生的先学后问,由问而学,最终达成以“问”促学、以“问”促教的目标。子曰:“敏而好学,不耻下问。”在数学课堂上,教师要鼓励学生发问,让学生主动地参与课堂学习,搭建平等、轻松、快乐的数学课堂。