故事与数学碰撞:略谈微故事在数学课堂上的应用

发展心理学研究表明:小学生的具体形象思维明显强于抽象逻辑思维,因而小学生对数学知识的理解力偏弱,在学习中易产生畏惧心理。数学故事具有趣味性、形象性和生活性的特点,能将抽象的数学知识通俗化。将数学故事嵌入小学数学教学实践中,可以帮助小学生更高效地理解数学知识、增强学习数学的兴趣。此外,数学故事中蕴含了深厚的传统文化,对传承文化、增强学生的文化自信具有重要作用。