基于学习进阶的小学科学教学设计——以“鸡蛋浮起来了”教学为例

学习进阶是指对学生在一个时间跨度内学习和探究某一主题时逐级深化的思维方式的描述。基于学习进阶理论,通过引用科学概念理解的发展层级模型和ADDIE模型,概括出一种以学习进阶为基础的科学教学设计模型,以“鸡蛋浮起来了”一课的教学为例,对基于学习进阶的小学科学教学设计展开深入探究,以发展学生的核心素养。