摘要
该文作者以核心素养5C模型为能力依据设定教学成果产出目标,反向推导教学内容和教学环节,以环境设计专业“联结真实世界”课程群进行教学改革效果的实证研究。研究表明,基于5C模型的课程设计可有效提升学生的学习热情,基于真实情境的教学项目有利于培养学生的职业道德,应在各级各类学校教育中加强系统训练。
出处
《美术教育研究》
2023年第12期140-143,共4页
Art Education Research
基金
2022年浙江省课程思政教学研究项目“设计赋能共同富裕,文化深耕乡村振兴——基于产教融合的毕业设计思政融入和效果评价”阶段性成果
浙大宁波理工学院2022年专业综合改革项目“设计赋能乡村振兴实践教学体系建设及产教深度融合的协同育人机制改革”阶段性成果
浙大宁波理工学院2022年党建思政与文化建设课题(项目)“文化IP视角下高校参与乡村建设行动的路径和对策研究”阶段性成果
浙大宁波理工学院第二批校级一流课程建设项目“建筑设计初步”(项目编号:NITJG-202081)阶段性成果。
