摘要
《小数的意义》的教学应置于数概念的大背景下,以学习任务引领学生在具体情境中探索小数的意义、在“先分后数”中厘清小数的意义、在类比迁移中体会小数的价值,充分感悟计数单位及计数单位的个数这两个数概念的基本要素,打通整数、分数和小数之间的联系,体会数的概念的一致性。
出处
《教育视界》
2023年第23期47-51,共5页
The Horizon of Education
基金
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度重点立项课题“全人发展视域下小学数学结构化学习的实践研究”(编号:2021/Q/01/022/01)的阶段性研究成果。
