紧扣计数单位,感悟运算的一致性——《数的运算总复习》一课教学与思考

下载PDF

导出

摘要《数的运算总复习》一课,是小学阶段数的运算学习的收官之作。站在总复习的节点,学生需要的不是运算训练,而是从整体上厘清各个算法之间的联系、理解算理的本质以及感悟算理的一致性,建构完整的、联系的、发展的认知结构。基于此,立足“计数单位”,沟通运算的本质;凸显“计数单位”,感悟算理的一致性;紧扣“计数单位”,建构完整的结构。

作者施娅林

机构地区江苏省南京外国语学校河西初级中学第一附属小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2023年第8期86-91,共6页 Research and Review on Education

关键词小学数学计数单位运算一致性数的运算总复习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1颜春红.明理通法,感悟运算一致性[J].新教师,2023(7):82-83.
2杨金晓.初中数学教学中培养学生核心素养的策略研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2023(7):112-114.
3马天红.在比较中感悟运算的一致性——“乘法的再认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023(8):48-49.
4刘树娟.小学数学课堂渗透数学文化的案例开发与教学实践研究新探[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2021(8):50-50.
5王存文.在完整的过程中理解算理、掌握算法——以“9加几”教学为例[J].小学数学教育,2023(8):33-34.
6陈启兵.让运算“错误”成为提升运算能力的“拐点”[J].数学大世界（中旬）,2022(12):74-76.

教育研究与评论（小学教育教学）

2023年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

紧扣计数单位,感悟运算的一致性——《数的运算总复习》一课教学与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史