如何在数字化生存中“披荆斩棘”

注意力失焦、网络社交焦虑、信息筛选不当……当青少年身处重重数字困境,该如何尽可能提升应对数字压力的能力,避免网络世界的负面效应?本刊编辑部邀请有关专家给出了他们的思考。上网注意力管理目标定位认知资源分配多层支持体系《教育家》:您的相关研究成果中曾提道“互联网使用与青少年注意之间存在着某种稳定的影响关系”,这种影响关系具体指的是什么?方增泉:青少年媒介素养的一个重要基石是“目标定位”,实际上涉及注意力管理的问题。当我们在使用网络时,有意识地运用个人定位,就能控制信息处理和意义的生成,反之我们的注意力就很容易被网络媒介所牵引。在青少年网络素养测评中,我们把注意力管理这一维度划分为网络使用认知、网络情感控制、网络行为控制三个具体指标。通过测评发现,青少年上网注意力管理能力得分平均分为3.57(满分5分),其中网络使用认知能力得分最高,情感控制能力次之,行为控制能力最差。为了进一步分析青少年上网注意力管理的影响因素,我们从三个维度进行了分析,主要得出如下结论。