关注作业有效实施,提升学生思维品质

作业是课堂教学的延伸与拓展,是提升课堂教学效果、落实立德树人根本任务的重要载体。高质量的作业对提升学习兴趣、巩固学习内容、发展学习能力、培养学习习惯等方面起着显著作用。作业布置的原则性注重学生主体,注重减“量”提“质”。首先,按照新课标的理念,教育教学应重视学生的主体地位。教师应关注学生的个体差异,了解学生在思维发展水平、能力现状以及个性需求等方面的差异,设计满足不同学生需求的作业。其次,教师应聚焦作业从“量”到“质”的转变,优化作业的质量与结构,有效提高作业效率。如笔者在设计牛津英语上海版教材中My dream job这一单元的写作作业时,让学生经历知识的回顾与重组,关注到个体理解和实践的差异,基于学生的个体差异提供作业思路,由扶到放、举一反三,锻炼学生的语言思维和综合能力。