从“扶”到“放”促进小组学习活力提升的策略研究

教育的活力是教育发展状况的窗口,是教育改革的方向,是教育系统或组织健康状态和生命力的放大镜。教师不再是知识的唯一载体,教学活力的主体应是学生自主地、可持续地开展学习活动,教师则从“扶”到“放”的教育过程进行演变。本文以小组合作学习特征及方式作为研究的视角与切入点,探究当下小组合作学习的实存状态,进而探寻小组合作学习与教育活力之间的关联,探索并实践新型小组合作学习方式对教育活力的影响,并结合实证研究、分析、讨论改善后的小组合作学习对教育的活力的作用。