小学数学课堂中巧用学具增效提能的案例探究

通常小学生在数学课堂活动中观察、操作、交流时都免不了借助学具操作来进行,小学阶段的学生思维比较直观,抽象思维不够完善,学生进行操作实验,获得新知的经验,如要更好的理解抽象的数学概念或快速解决数学问题,只有借助教学用具并巧妙运用才尽可能的使课堂效率达到事半功倍的作用。