幼小双向衔接背景下大班语言领域教学活动的问题与策略研究

选取福建省A市共计128名幼儿园大班幼儿教师为研究对象,开展了基于幼小双向衔接的语言领域活动的问卷调查。结果显示,在幼小双向衔接工作中,幼儿教师开展语言领域活动整体处于中等水平,教师对语言领域核心经验及幼小双向衔接理解不够深入,语言领域幼小双向衔接效果有待提高,语言领域教学活动实施质量仍需完善。因此,幼儿教师应提升对语言核心经验的理解,并树立科学的幼小双向衔接理念,幼儿园应开展多元化教师培训与教研,培养教师专业的语言领域活动实施能力。