策略支架:提升低年级学生自主阅读能力的新路径

低年级学生自主阅读能力的发展离不开与外界环境的互动,支架式教学法无疑是促进学生与外部环境互动的一种有效途径。它通过提供适时、适当的线索或提示,引领学生凭借支架,实现自身认知结构的螺旋式上升。支架式教学法运用于低年级学生阅读教学应讲究方法、策略,通过多样化策略支架,引领学生逐步地成长为一个学习独立体,快乐自主地拥抱阅读。