基于核心素养的劳动教育班本实践探索--以第一学段为例

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中关于劳动素养的表述主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。第一学段的学生刚刚进入小学学习生活,班级作为学生受教育的重要场所,是进行劳动教育班本实践的最佳载体。立足班级主阵地,通过建立“班级劳动岗位图谱”、丰富日常生活劳动内容、创新劳动评价机制等劳动教育班本实践探索,助力第一学段的学生提升劳动素养,初步形成正确的劳动价值观。充分发挥劳动教育的育人功能,培养学生良好的道德品质和核心素养,帮助学生在学习与劳动实践过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。