期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
以静制动寻蹊径 测量功率塑本源--以2021年山东省泰安市第23(5)题为例
下载PDF
职称材料
导出
摘要
测量性动态电路是动态电路中的重要题型之一,几乎涉及初中电学学习的所有电学规律。寻找其本源性问题是当前教学的当务之急,解决好测量性动态电路可以为教师教学指明方向,更避免学生成为刷题机器,避免师生都处于题海战术中。为此,以特殊法测小灯泡动态电路的本源性问题为例,谈如何处理测量小灯泡电功率的本源性问题,并以此为基础探讨学生科学思维的提升。
作者
胥珂
机构地区
苏州高新区实验初级中学
出处
《物理教学探讨》
2023年第8期45-48,共4页
Journal of Physics Teaching
关键词
以静制动
本源性思想
小灯泡电功率
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
12
参考文献
4
共引文献
27
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
4
1
邵泽义,秦晓文.
以核心素养为导向 聚焦本源问题 提升高中物理复习课的成效——以交变电流复习为例[J]
.中学物理,2020,38(17):42-45.
被引量:7
2
卫荷晨,朱广天.
高三学生物理问题分类及表征研究[J]
.中学物理,2020,38(17):5-7.
被引量:2
3
葛元钟.
初中电学复习课中高阶思维能力培养策略[J]
.中学物理,2020,38(2):12-15.
被引量:3
4
陈宗成.
初中物理概念建构思维可视化策略——以浮力概念的建构为例[J]
.教学与管理,2019,0(31):72-75.
被引量:20
二级参考文献
12
1
石燕飞,肖崇好.
中学生解决物理问题表征层次的实验研究[J]
.中央民族大学学报(自然科学版),2001,10(2):157-161.
被引量:3
2
胡谊,吴庆麟,刘伟,胡敏中.
专家型学习的特征及其培养[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2004(5):50-54.
被引量:9
3
邓铸,余嘉元.
问题解决中对问题的外部表征和内部表征[J]
.心理学动态,2001,9(3):193-200.
被引量:83
4
王晋.
论“脱域”视野下的教育[J]
.教育理论与实践,2008,28(5):11-15.
被引量:4
5
储成节,郭长江,冯杰,翁崇涛.
例谈物理解题中的科学思维方法——等效思维的运用[J]
.物理教师,2014,35(2):10-11.
被引量:10
6
陈宗成.
论思维地图与初中物理概念形成的可视化表征[J]
.中学物理教学参考,2014,0(12):62-65.
被引量:4
7
林勤.
在物理概念、规律教学中培养学生的高阶思维能力[J]
.物理教学,2015,37(4):13-16.
被引量:6
8
许小敏.
化繁为简,深入浅出——以初中物理动态电路的简化与分析为例[J]
.物理教学探讨(中学教学教研版),2015,33(8):36-38.
被引量:6
9
殷玉新,王德晓.
优秀教师的基本特质——透视美国“年度教师”的秘密[J]
.比较教育研究,2016,38(1):45-51.
被引量:8
10
马健生,李洋.
为每个学生提供适合的教育:何以不可能或何以可能——基于课程的教育功能的分析[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2016(6):22-31.
被引量:25
共引文献
27
1
石湘.
基于POE教学策略在概念教学中的科学建构——以“摩擦力概念”为例[J]
.湖南中学物理,2023(5):14-18.
2
周丽萍.
基于核心素养的高中物理复习课的延伸与进阶[J]
.高考,2023(20):15-17.
3
刘海涛.
生动且有效的高中物理复习课的构建路径[J]
.高考,2021(29):119-120.
4
杨明.
概念教学切莫“伪建构”——以“力臂概念”建构为例[J]
.中学物理,2021,39(12):57-59.
被引量:2
5
蔡芝芝.
基于认知冲突的概念教学模式分析——以“密度”概念教学为例[J]
.中学物理教学参考,2021,50(18):10-11.
被引量:1
6
张恩建.
设置情境 提出问题 建构概念——以“浮力”概念教学为例[J]
.中学物理教学参考,2021,50(18):14-15.
7
周新燕.
浮力教学及解题难点解析[J]
.中学课程资源,2021,17(7):44-45.
8
李国平.
初中物理实验课教学有效性初探[J]
.启迪与智慧(下),2021(7):23-23.
9
王酉顺,朱福菊,何学美,姚斌.
基于合作学习模式 培养学生高阶思维--以“自由落体运动”为例[J]
.中学物理教学参考,2021,50(26):45-47.
被引量:1
10
聂继红,张悦,门艺杰.
挖掘动态电路本质 聚焦图像隐含问题——以动态电路中本源性问题为例[J]
.理科考试研究,2021,28(20):32-34.
1
朱明.
基于数据处理和深度学习的光伏发电预测模型[J]
.河南科学,2023,41(7):970-977.
2
程在起,许志.
物理复习要做到形散神不散——从小灯泡说起[J]
.物理之友,2022,38(11):26-27.
3
王如明.
基于物理核心素养的进阶式问题驱动教学实践和探索——以“特殊法测物质的密度”教学为例[J]
.广西物理,2023,44(2):110-112.
4
李赛男.
刨根究理,溯源本质——对变阻器功率变化的深入研究[J]
.湖南中学物理,2022(8):19-21.
5
安爱红.
家医签约+长护险相伴为百姓健康保驾护航[J]
.中国农村卫生,2023,15(8):26-29.
6
曹立平.
基于核心素养的微项目学习在初中电学中的实践研究——以《电路探秘》(浙教版科学八年级上册)为例[J]
.虹,2022(1):0099-0103.
7
王群,聂阳.
泰安市林下赤松茸种植产业优势及栽培技术浅析[J]
.南方农业,2023,17(12):157-159.
8
王钢平.
大跨度桁架式钢结构的管道支架设计分析[J]
.中文科技期刊数据库(文摘版)工程技术,2023(9):0149-0151.
9
徐洪英.
电学综合复习方法指导[J]
.科学大众(科学中考),2023(6):29-31.
10
杨泽,梁燕敏.
侗锦艺术元素在民宿空间设计中的应用[J]
.山东工艺美术学院学报,2023(3):32-38.
被引量:1
物理教学探讨
2023年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部