情境链应用在初中英语群文阅读教学的实践探索——以人教版初中英语“Mom knows best”为例

近年来,群文阅读在英语阅读教学中得到推广与应用,但多关注同一主题意义或语篇类型的文本,学生难以在阅读的过程中挖掘文本的联系,缺乏学习的积极性。基于情境链创设的群文阅读教学不仅能构建文本关联,创新课堂教学形式,还能促使学生提高阅读的积极性,增强群文阅读的能力,深入理解文本的内涵。本文将以人教版初中英语九年级“Mom knows best”为例探讨情境链的应用意义与实施路径,通过教学实践探索如何在议题的确立下选择合适的文本、创设情境与构建联系,并最终达成议题,以期为有效的群文阅读教学提供启示。