基于人才培养目标导向的课程思政设计与实践——以高职通关基础课程为例

高职课程思政设计与实施与普通本科相比有较大区别。高职专业课教学应把专业人才培养目标作为课程思政教学设计的逻辑起点,在实施过程中要努力实现课程素质目标、兼顾职业教育特点并解决教学重难点,应将实现职业技能与职业精神的融合培养作为改进方向。