大学英语教师信念与教学行为的相关性研究

教师信念成为研究教师行为的重要工具之一。近年来,教师信念及其认知发展的研究基本是在语言教学以外的其他领域进行的,多集中于理论学科教学方面,缺乏综合性评价。基于这样的实际情况,针对大学英语教师教学信念与教学行为的相关性研究具有实质性意义,此问题的研究成果将直接影响英语教学的整体质量。本研究从教师信念、教学行为的角度出发论述二者之间的关系,以期把握大学英语教学方向、满足既定教学目标。