更新学科知识,激活语文教学——以叙事学在语文教学中的运用为例

对语文教学的研究,人们大多在“教学”二字上做文章,就像厨师一样反复研究炒菜的技艺,而缺少对“语文”二字的研究。事实上,具有食材性质的学科本体性知识也是教师的看家本领。语文学科本体性知识是教学语文的教师、学习语文的学生最要紧的东西。不少人认为教师的学科知识已经相当丰富,已经过关了,多数教师都是本科毕业、研究生毕业,所以不需要在“语文”两个字上下功夫了,只需要在“教学”两个字上下功夫。这实际上是一种误解。