融通三要素,优化小学音乐单元作业设计——以音乐六年级下册“神奇的印象”单元作业活动为例

为了更好地践行课程综合的理念,音乐教师可在单元作业中融入激发学生兴趣的活动,鼓励学生创造审美体验、发展思维品质、完善情感价值,融通“核心素养”“生动情境”“评价任务”三要素,以此牵引、整合、赋能单元作业,切实保证单元作业体现出关联性和整体性。唯有如此,教师才能坚持以美育人的原则,践行课程综合的理念,彰显音乐学科的育人价值。