摘要
基于OBE理念,分析现阶段中职学生职业发展需求,剖析现阶段中职数学课程内容体系、授课模式及评价模式与此存在的矛盾,尝试通过课程重构予以解决。从学生“强基、升学和专业学习”的需求出发,重构“初中—中职—高职衔接”和“文专融合”的内容体系、“双师两途径”的教学模式以及“三级两途径”的评价模式,并通过三个阶段的教学实验检验其成效,在实验过程中不断地优化和完善内容体系、授课模式和评价模式。
出处
《科学咨询》
2023年第14期148-151,共4页
基金
2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“信息化背景下学与教变革的实践研究——以中职数学课程为例”(ZZJG2022-247)。
