幼儿园小班科学区角物质环境创设现状研究——以C市Y幼儿园为例

《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出:应注重幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。科学区角作为科学教育活动的延伸与补充,能够使幼儿获得更加全面的经验,得到全面的、个性化的发展。该研究选择幼儿园小班的科学区角物质环境创设为研究对象,运用了观察法、访谈法和文献法,以自编“幼儿园小班科学区角物质环境创设观察记录表”“幼儿园小班科学区角物质环境创设教师访谈提纲”为研究工具,以Y幼儿园的四个小班的科学区角物质环境为观察对象,以Y幼儿园小班的5名教师作为访谈对象开展研究,为在Y幼儿园小班的幼儿教师提供参考与帮助,提升幼儿园小班科学区角物质环境创设的质量,更好地促进科学教育活动的开展。