高中英语课堂提问分析指标构建策略探析——基于德尔菲法的研究

新课标的发布和实施推动高中英语课堂从任务型课堂转向以核心素养为引领的思维品质培养课堂。文章旨在聚焦思维品质培养并从布鲁姆认知分类标准着手,以思维品质培养目标为落脚点,以学生思维品质培养为指向进一步为教师上课提问提供理论支持;根据英语课程性质和IRF课堂教学互动原则,形成高中英语老师提问分析指标;采用德尔菲专家调查法和定量定性的方法,通过函询专家反馈意见对教师提问指标进行修改,最终建立英语教师课堂提问指标体系。文章将构建的指标应用到高中英语课堂中,为高中英语教师提问的研究提供方法借鉴。