聚焦“双减”,提质增效——初中数学作业设计与评价策略探析

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教学活动必须立足于学生的发展。作业是教学活动中不可缺少的环节,也是促使学生发展的主要手段之一。因此,对教师来说,作业应该具有多样化和趣味性的特征。如何科学合理地设计初中数学作业,降低学生的作业负担,让学生在完成作业的过程中学会思考和创新,成为一个重要问题。文章结合教学实践,分析了初中数学作业设计与评价中存在的问题,针对问题研究讨论改进策略。