实施“大文本”阅读 实现语文知识结构化

Implement Big Text reading to achieve the structural Chinese knowledge

《语文课程标准(2022年版)》提出“结构化”理念,既为教师指明了研究方向,也为教学给定了新的标高,引发教师广泛思考。多年教学实践表明,“大文本”教学实践符合“结构化”理念,能够解决知识结构化问题。“大文本”教学是以文字文本(课文)为圆心,关联、创编出新的或图文或表演等形式的“多文本”,几种文本共同作用于某个语文任务,从而帮助学生搭建知识网络的高效教学模式。“大文本”教学改变了以文字文本为唯一载体的教学生态,引入多文本,形成文本互助群;借助信息平台跨界学科,串起听说读写多样训练,耦合小组合作学习,破解知识结构化难题。